En la última clase de la materia abordamos el tema de las actividades prácticas. Este tipo de actividades pueden usarse tanto para aprender a investigar, mediante la enseñanza por indagación, como para detectar ideas previas, crear conflictos conceptuales, aplicar conceptos ya introducidos o evaluar el cambio conceptual.
Por lo tanto, encontramos desde experiencias para conocer perceptivamente los fenómenos, hasta investigaciones o indagaciones para la comprensión conceptual y procedimental de la ciencia, pasando por los experimentos ilustrativos, utilizados para interpretar los fenómenos y por los ejercicios prácticos, que permiten aprender determinadas habilidades básicas como las prácticas, las estrategias de investigación, las habilidades de comunicación y las destrezas básicas de un contexto.
Para la selección de este tipo de actividades, es importante seguir una serie de criterios. De esta manera, las actividades deben ser simples, directas y adecuadas al nivel cognitivo de los estudiantes; deben priorizar el aspecto cualitativo de los fenómenos observados e implicar realmente a los estudiantes en la actividad, impulsándolos a observar, predecir o explicar el fenómeno.
De este modo, en la sesión interactiva se propuso la realización de dos actividades prácticas. La primera de ellas fue realizada de forma conjunta con el grupo formado por Laura García Bestilleiro, Tania Gómez Gómez, Marta González Taboada y Nerea Dopico Vergara.
El resultado de nuestra primera actividad fue el siguiente:
Tema: ¿Cómo bombea el corazón la sangre?
Ideas previas: el alumnado de primaria suele tener la idea de que el corazón sirve para almacenar la sangre, pero no reconocen que es el órgano encargado de impulsar su transporte mediante el bombeo.
Decreto: 6º de Educación Primaria. B2.3. Células, tecidos, órganos, aparellos e sistemas.
Tipo de ejercicio: experimento ilustrativo para comprender cómo bombea el corazón.
Materiales:
- Recipiente de vidrio (simulará el corazón)
- Agua y colorante rojo (será la sangre)
- Dos globos (uno grande y uno pequeño)
- Gomas elásticas
- Pajitas
- Cinta adhesiva
Actividad: Para realizar la maqueta, debemos colocar el agua con colorante (la sangre) en el recipiente de vidrio y lo taparemos con la boquilla del globo grande, asegurándolo con la goma elástica y la cinta adhesiva para que no se suelte. En esta cubierta, se harán dos pequeños agujeros por los que meteremos las pajitas (en el extremo de una de estas colocaremos el globo pequeño con cinta adhesiva). Por último, pondremos esta maqueta dentro de un recipiente para evitar que se caiga el agua.
Para observar el funcionamiento del bombeo del corazón, debemos presionar el globo grande con fuerza (por eso debe asegurarse correctamente), esto hará que que la pajita que no está cubierta absorba el agua, simulando el bombeo de sangre que hace el corazón.
En el siguiente vídeo se puede observar el funcionamiento de la maqueta:
Tema: ¿Qué ocurre con los alimentos en el estómago?
Ideas previas: el alumnado de Educación Primaria tiene dificultades para percibir el cambio químico de los alimentos que se produce en la nutrición.
Decreto: 5º de Educación Primaria. B2.2. Identificación dos aparellos relacionados coa nutrición (aparellos respiratorios, dixestivo, circulatorio e excretor).
Tipo de ejercicio: experiencia en la que se observa perceptivamente el fenómeno de la digestión.
Materiales:
- Un globo
- Aceite
- Vinagre
- Trozo de pan, avena o cereales.
Actividad: En primer lugar hay que poner unas gotas de aceite en el interior del globo y distribuirlo por su interior, eliminando el aceite restante. A continuación, se introducirán dentro del globo unas migas de pan, avena o cereales y una cucharadita (o más) de vinagre, y se cerrará el globo. Habrá que dejarlo actuar durante unos minutos y después se cortará la boquilla del globo y se apretará para ver el resultado, que será la descomposición de los alimentos por la presencia del vinagre, que actúa como los ácidos del estómago.